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老師的風格就是他帶領班級最重要的精神象徵，也是生為老師足以讓學生信服於教的指標。（資料照）

要相信孩子絕對有應付與處理各種問題的能力。（記者陳奕全攝）

文／衣瑪

開學季，媽媽朋友圈開始有人打聽，小孩上小一各項準備動作，從文具、書包、學校風格、到課後學習，無一不是家有小一生的媽媽熱切關心的話題，這讓我想起一年前兒子剛入小一，我從仔細打點到退場觀察、放手相信，一年來的心情，歷歷在目，現在我要輕鬆冷靜給小一生媽媽建議，上小一，請「袖手旁觀」。

＜經驗談1＞老師如老闆 孩子只有適應

課堂如職場，老師如老闆，孩子小一老師，沒有給我太多「師者，傳道、授業、解惑」的崇高想像，反倒讓我覺得她像一個權威、不茍言笑、拒人於千里之外的老闆，孩子到學校來上課，理當配合老師定下的規矩，老師就是孩子學校的老闆。

這樣的主事風格，讓我想起曾在一個教師部落格上讀到：「『嚴師為難，師嚴然後道尊。』不管小孩遇到什麼樣的老師，我們都要想盡辦法讓小孩相信老師、喜歡老師、崇拜老師，才有可能讓小孩接受這位老師『所僅有的一切教育機會』。縱然不是每位老師在『家長』心目中都是完美的，然而一旦不能做到上述這點，就什麼都沒有了。」

請教同樣擔任教職的友人，他提到，老師必須要有風格，這個風格就是他帶領班級最重要的精神象徵，也是生為老師足以讓學生信服於教的指標，老師的風格也許家長不見得滿意，但家長不喜歡的風格，也不見得對你的小孩不好；過多的干涉、關照、提醒，只是降低小孩適應老師的能力，倒不如退一步，觀望而相信，孩子絕對有適應各種環境的能力。

＜經驗談2＞沒事等於好事 聯絡簿簽名即可

這是一個心照不宣、不成文的默契，國小的親師聯絡簿，家長最好不需要著墨太多，通常簽名即可，這點遊戲規則，打從孩子幼稚園畢業的親師會中，幼稚園老師便一再耳提面命，小學老師動輒要處理二、三十位學生，除了教書還有學校行政事務，是沒有時間一一回覆每位家長聯絡簿。

我半信半疑，一年級上學期偶爾情不自禁在聯絡簿抒發一些孩子的狀況，希望得到老師進一步對孩子在校狀況的回應。幾次下來，翻開聯絡簿，只見導師蓋章，未見任何隻字片語，或頂多一個笑臉圖案帶過，著實讓人摸不著頭緒，「老師對於孩子的表現是肯定或者……」

一直到我讀到一本討論法式教養的書《為什麼法國媽媽可以優雅喝咖啡，孩子不哭鬧？》看到作者潘蜜拉‧杜克曼寫到：「親師座談會結束後，我對於老師完全沒有提到小豆表現優異的地方感到有些惱火，但先生告訴我，這並非法國老師的職責，法國人認為老師的責任是發現問題，因此如果孩子適應得很吃力，老師會告訴家長，如果孩子適應得不錯，就沒什麼好說的了。」

讀到書中這一段，我彷若遇到知音，半自嘲對自己說，喔！原來我的孩子很正常，聯絡簿上沒事等於好事。

就這樣，我不再過度關切孩子在學校的「細節」，偶爾到班上當義工媽媽，稍微注意一下班級狀況，聯絡簿上偶見老師藍字對於孩子秩序的提醒，「關注」孩子的心轉成「相信」，相信孩子絕對有應付與處理各種問題的能力，而我也慢慢體會到什麼叫「放手」。